Ռուսերենի դասավանդող— Լուսինե Պետրոսյան
Անգլերենի դասավանդող— Հայկուհի Հովհաննիսյան
Երկարացված օրվա կազմակերպիչ— Քնարիկ Հակոբյան
Շաբաթվա նախագծեր`
《Պրպտիկ TV》 ուսումնական նախագիծ
Աղայան+Ռոդարի ուսումնական նախագիծ
Իմ դիտարկումը արևի մասին է։ Ես արևին երբեք այդքան մոտիկից չէի տեսել, ինքնաթիռի մեջից շատ գեղեցիկ էր ու վառ նարջագույն գույն ուներ։
Լևոն Գևորգյան
Մարիա Հարությունյանը ներկայացնում է 《Կարապներ》 գրքից հատված
Արծիվն ու կաղնին
Հ․ Թումանյան
Արծիվն ու կաղնին վիճում էին, թե ով ավելի երկար կապրի։ Անցնում է հինգ հարյուր տարի արծիվը ծերացած վերադառնում է կաղնու մոտ։ Տեսնում է ,որ փոթորկից կաղնին ընկել է ։
Պարծենալով ասում է, որ դեռ հինգ հարյուր տարին չի լրացել, իսկ կաղնին արդեն ընկել է ։ Կաղնի էլ պատասխանում է ,որ հինգ հարյուր տարի կանգնած է ապրել , հինգ հարյուր տարի էլ ընկած կապրի։
Ալեքս Ավետիկյան
Գարնան արձակուրդներին մենք գնացինք Դիլիջան: Մենք այնտեղ սարերում և դաշտերում դիտարկեցինք գարունը: Ծառերը բողբողջել են, իսկ որոշ ծառեր ծաղկել են: Բայց հեռվի սարի վրա դեռ ձյուն կա: Բույսերը նույնպես աճում են. տատիկս եղինջ հավաքեց: Դրսում դեռ սառն էր: Ես և քույրիկս շատ էինք ուզում լողալ, բայց դրսի լողավազանը դեռ փակ է սառը եղանակի պատճառով և մենք ներսի լողավազանում լողացինք: Գարանային դաշտերը շատ սիրուն էին:
Մարիա Հարությունյան
Տիգրան Գրիգորյան
1. Գարնանը խոտերը կանաչում են, զատիկները նստում են կանաչ խոտերին ու տերև ներին։2․ Ծառերը բողբոջում են ։3․ Մրգատու ծառերը սկսու են ծաղկել։4․ Պայծա արևը շողում է և տաքացնում բոլորիս։5․ Բնությունը զարթոնք է ապրում։6․ Ամենուր ծաղկած ծառեր են ու ծաղիկներ։
Ալեքս Ավետիկյան
Գարնանային արձակուրդներին մենք ընտանիքով գնացել էին Արաբական Միացյալ Էմիրությունների երկու քաղաք`Աբու Դհաբի և Դուբայ։Այնտեղ ամառ էր։Եղանակը շատ տաք էր։Մենք գնացինք Ծաղիկների այգի, այնտեղ շատ գեղեցիկ ծաղիկներ կային։Բայց որ վերադարձանք Հայաստան , այստեղ ավելի գեղեցիկ էին նոր ծաղկած ծառերը`վարդագույն, դեղին և ապիտակ գույներով։Ես շատ եմ սիրում մեր գարունը։
Արիանա Աբրահամյան
1.Հեքիաթը աղջկա մասին էր, որը մոլորվել էր։
2.Աղջիկը և երեք արջերը։
3.Ամենահետաքրիքիրը որ աղջիկը կորել էր։
4.Ինձ շատ դուր եկավ , աղջիկը ինքնուրույն կարողացավ գտնել իր համար կերակուր և քնելու տեղ։ Նա շատ անվախ էր ։
Արիանա Աբրահամյան
Մարիա Գևորգյան
Ես կարդացել եմ Ղազարոս Աղայանի «Մանկական պատմվածքներ»-ից մի քանիսը։
Երկու այծ
Կարդացի հեքիաթը և հասկացա,որ վեճի ժամանակ պետք է մեկը զիջող լինի։Այծիկները կռվեցին, ճակատ ճակատի տվեցին ու ընկան առուն։
Ծառերի գանգատը
Ծառերին պետք է խնամել, ջրել, չկոտրել ճյուղերը։ Ծառերը մեզ տալիս
են մրգեր։ Ծառերը նաև շինանյութ են։ Մարդիկ պետք է շատ ծառեր տնկեն։
Մարիա Գևորգյան
Ալեք Մկրտչյան
Մարտի 28-ին 1-3-րդ դասարանի դասվարները «Տիգրան Հայրապետյան» ընթերցասրահում հանդիպում ունեցան Նվարդ Սարգսյանի հետ։ Հանդիպման ընթացքում դասվարները ծանոթացան MSKH.am կայքի թարմացումներին, կայքի առանձնահատկություններին։ Դասվարները ներկայացրին կայքը սպասարկելիս առաջացող դժվարությունները, ստացան պարզաբանումներ։ Նվարդ Սարգսյանի օգնությամբ նաև լուծեցինք կայք մուտք գործելու հետ կապված խնդիրները, վերականգնեցինք գաղտնաբառերը։ Քննարկեցինք Հերմինե Անտոնյանի ուղարկած տեսանյութերը`
Ծանոթացանք կայքում լուսանկարներ տեղադրելու, նյութեր հրապարակելիս վերնագիր ընտրելու նախապայմաններին։
Նպատակը — Սովորողներին ծանոթացնել Զատկան ծեսին՝ որպես ազգային և քրիստոնեական ծես, Զատկի խորհուրդներին (ածիկացան, ակլատիզ, Ուտիս տատ, ներկած ձու, ձուկ, չամչով փլավ, զատկածառ), զատկական ավանդույթներին ու սովորույթներին։
Նախագիծը նախատեսված է 2-3 րդ դասարանների համար:
Ժամանակահատվածը ՝ 01․04-30․04
Մասնակիցներ ՝ 2.3 դասարանի սովորողներ
Նախագծի նպատակն է ուսումնասիրել Աղայանի ստեղծագործությունները: Ռոդարիական հնարքների միջոցով ներկայացնել: Սովորողի մոտ զարգացնել ստեղծագործական մտածողություն:
Փետրվար-մարտ ամիսներին դասվարների մասնագիտական զարգացման բնագավառի սեմինարները կազմակերպվում են ԲՏՃՄ բնագավառի շուրջ: Թվով 36 դասվարները բաժանվում են 4-ական խմբի: Դասվարներն աշխատելու են քիմիայի, ֆիզիկայի, ինժեներատեխնիկական լաբորատորիաներում:
Առաջադրանքներ՝
1.Քիմիայի լաբորատորիայում պետք է աշխատել արտահագուստով, ձեռնոցներով և պաշտպանիչ ակնոցով:
2.Աշխատանքային սեղանը պիտի մաքուր պահել, չպիտի լինեն ավելորդ առարկաներ, որոնք տվյալ աշխատանքին չեն վերաբերվում:
3.Աշխատանքը ավարտելուց հետո մաքրեք և կարգի բերեք աշխատանքային սեղանը
4.Խստիվ արգելվում է կատարել փորձեր, որը չի վերաբերվում տվյալ աշխատանքին, ձեռքերով վերցնել նյութերը, փորձել նյութերի համը:
Քիմիական նյութերի հետ վարվելու կանոնները.
Փորձեր կատարելու համար դուք օգտագործելու եք տարբեր նյութեր, որոնք գտնվում են փակ տարաներում, իսկ հեղուկ նյութերը փակ անոթներում:
1. Փորձեր կատարելու համար վերցրեք նյութերի փոքր բաժիններ: Պինդ նյութերից սովորաբար պահանջվում է թեյի գդալի ¼ չափ, իսկ հեղուկներից` 1-2 մլ:
2.Նյութերից վերցնելու ժամանակ ամանների խցանները սեղանի վրա դրեք շրջված, այսինքն այն մասով, որը չի մտնում ամանի մեջ:
3. Մի թողեք նյութերով ամանների բերանը բաց, նյութից նմուշ վերցնելուց հետո ամանի բերանը փակեք և դրեք տեղը
4. Չօգտագործված նյութերը չի կարելի հետ լցնել մաքուր նյութի վրա, այլ լցրեք այդ նպատակների համար հատուկ նախատեսված անոթի մեջ:
5. Օգտվեք միայն այն նյութերից, որոնց վրա գրված են անունները և որոնք դրված են ձեր սեղանի վրա:
6.Պինդ նյութերը ամանից վերցրեք միայն չոր գդալիկով կամ փորձանոթով: Մինչև նյութերը փորձանոթի մեջ յցնելը` ստուգեք կոտրված չէ արդյո՞ք փորձանոթի հատակը կամ ճաքած չէ՞ արդյոք:
7. Փորձեր կատարելիս միշտ օգտագործեք մաքուր լաբորատոր ամանեղեն:
2.Ինչպիսի՞ կանոններ պիտի պահպանեք սպիրտայրոցով աշխատելիս
2․Բոցի կառուցվածքը, սպիրտայրոցի բոցի ո՞ր մասում պետք է պահեք տաքացվող առարկան
Բոցի ներքին մասը մյուսների համեմատ մութ է և առավել սառը: Այդ մասում ածխաջրածիններ են: Բոցի պայծառ և լուսավոր միջին մասը կազմված է վառելանյութի շիկացած մասնիկներից: Ներքին մասի համեմատ ջերմաստիճանն այդ գոտում ավելի բարձր է, սակայն առավել բարձր ջերմաստիճան ունի բոցի վերևի մասը։ Այդ մասում հիմնականում ածխածնի (IV) օքսիդ է:
Փորձանոթը պետք է պահել ամենավերևի մասում,քանի որ այնտեղ ամենատաք հատվածն է: